Для этого загадочного состояния все еще не открыто лечения и не определены однозначно причины его возникновения. Аутизм выражается в проблемах сенсорного восприятия, задержке и нарушении языкового развития, трудностях в коммуникации и социальном общении. Обычная для нас среда для аутистов враждебна и непонятна. По данным неправительственных организаций, в среднем, в мире один ребенок из 70 рождается с расстройством аутистического спектра, для Болгарии нет точных данных.

Детей с аутизмом называют „индиго“ и „кристальными“, время от времени вспоминают про фильм „Человек дождя“ или гениальность Эйнштейна. В значительной степени, однако, эти дети остаются для общества невидимыми. С горечью их родители признают, что для окружающих намного проще проявить толерантность к видимому физическому недугу, чем понять затруднения аутистов. Именно поэтому необходимо проведение информационных кампаний:

„Очень важно использовать возможность сказать людям, что эти дети существуют, что они нуждаются в особой заботе, в терапии, что это не просто „невоспитанные“ дети, которые плохо себя ведут на улицах и игровых площадках, кричат и шумят, ‒ подчеркивает Ани Андонова, директор Центра социальной реабилитации и интеграции лиц с проблемами аутистического спектра. – Мы стремимся также к тому, чтобы это была не только информационная кампания, но и праздник для этих особых детей и подростков. В софийском Зоопарке пройдет урок зумбы под открытым небом, творческие ателье, в которых дети будут работать с разными материалами, рисовать животных... Важно, чтобы на подобных мероприятиях присутствовали и дети с нормальным развитием, и проводились совместные занятия, чтобы показать им, что наши дети нисколько не страшные. Они тоже любят рисовать, играть и веселиться“.

В последнее время много стали говорить об интегрированном образовании для детей со специальными потребностями. Как обстоит ситуация с интеграцией детей с аутизмом:

„Сегодня немало детей с расстройствами аутистического спектра посещает общеобразовательные школы и детские сады. Уже есть и много информации об аутизме. А в 2003 году, когда мы, группа родителей таких детей, основали наше Объединение „Ассоциация Аутизм“ существовал полный информационный вакуум и все эти дети были только во вспомогательных спецшколах и детских садах. Конечно, предстоит еще немало работы. Мы часто получаем сигналы о явной дискриминации и отторжении таких детей во многих школах, даже специализированных“.

Для успешной интеграции детей с аутизмом важно, чтобы существовало понимание и согласие с этой идеей по всей цепочке в иерархии системы образования, а также среди других детей и их родителей.

„У всех детей есть права, и необходимо находить баланс, - подчеркивает г-жа Андонова. – Порой родители «обычных» детей реагируют очень резко и агрессивно на присутствие в классе аутистичного ребенка, в основном, из-за отсутствия информации, что это за ребенок, кто и как с ним работает, что происходит на уроках, что на самом деле теряют их дети или что выигрывают в этой ситуации, потому что я уверена, что они многое приобретают, если в классе есть ребенок с какой-то проблемой. Но необходима серьезная поддержка на уроках со стороны специального учителя, пока ребенок не почувствует себя адекватно включенным в учебный процесс“.

Однако график работы специальных учителей из Ресурсных центров, помогающих детям со специальными потребностями, очень загружен, и большую часть времени особым детям приходится самим справляться с нелегким учебным процессом наравне со сверстниками. Есть и другая проблема – необходимы дорогостоящие регулярные терапевтические занятия, но если дети не вписываются в массовые детские сады или школы, то у родителей нет возможности работать.

„Факт, что в большей части семей с детьми с аутизмом один из родителей отказался от своей профессии и занимается только ребенком. Именно поэтому для нас так было важно добиться, чтобы хотя бы те терапевтические занятия, которые предлагаются в нашем Центре, были бесплатными. К сожалению, их для Софии крайне недостаточно. Мы стараемся работать и с родителями, и хотя я сама мама такого особого ребенка, могу сказать, что с родителями работать сложнее, чем с детьми. Ведь им приходится преодолевать крах своих надежд о будущем своего ребенка... Важно, чтобы они не стыдились того, что у них такой ребенок и шли по жизни с гордо поднятой головой, чтобы они были очень терпеливыми и ставили перед собой небольшие цели, чтобы быть в состоянии оценить и минимальные успехи, которых добиваются их дети, и могли им радоваться. Так улучшается и коммуникация с ребенком и возможно успешное развитие, но это требует огромных усилий со стороны родителей“, ‒ убеждена наша собеседница.

Центр социальной реабилитации и интеграции работает с детьми младшего и школьного возраста, а также с подростками, что является уникальной услугой для Болгарии. Ведь много говорят о работе с детьми, но что происходит, когда они вырастают? Один из величайших страхов родителей детей-аутистов – что они останутся беспомощными и неприспособленными к жизни. Специалисты подготавливают подростков к профессиональной реализации:

„Шансы для этого огромны! Если с ребенком работать долгое время, постоянно, его можно будет постепенно подготовить к реальной рабочей среде, он сможет реализоваться, но для этого ему потребуется большая поддержка. Несколько лет назад мы стали работать по проекту устройства на работу людей с аутизмом в IT секторе, с организацией стажировок в реальных фирмах, для большего успеха ввели в подготовку симулятивную рабочую среду, чтобы подростки лучше уяснили правила и нормы работы. В данный момент трое наших воспитанников приняты на работу, хотя и по срочному трудовому договору. Но в целом в Болгарии ощущается отсутствие преемственности между различными социальными услугами в поддержку аутистов, ранняя интервенция существует лишь на местах, по проектному принципу, а не как государственная политика, нет, к сожалению, и поддерживаемой государством занятости“, ‒ отметила Ани Андонова.