Μαθητές αποκτούν βασικές κοινωνικές δεξιότητες με συμμετοχή σε παιχνίδια ρόλων και λύση υποθέσεων

Ένα από τα κύρια «ελαττώματα» της βουλγαρικής μέσης εκπαίδευσης είναι ότι προσανατολίζεται κυρίως στη συσσώρευση γνώσεων απ’ όσο στην απόκτηση και την τελειοποίηση δεξιοτήτων, απαραίτητων για τον άνθρωπο όταν τελειώσει το σχολείο. Ως ένα βαθμό το ελάττωμα αυτό του εκπαιδευτικού συστήματος τώρα αντισταθμίζεται με την συμμετοχή των μαθητών σε διάφορες εξωσχολικές δραστηριότητες και διάφορα σχέδια, που χρηματοδοτούνται από τα ευρωπαϊκά προγράμματα.

«Κατάρτιση μαθητών μέσης εκπαίδευσης για ανάπτυξη βασικών κοινωνικών δεξιοτήτων» είναι ένα τέτοιο σχέδιο που υλοποιείται από την Εθνική Σχολή Μάνατζμεντ με πόρους του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού». Για ένα έτος 1100 μαθητές ηλικίας από 14 ως 19 χρονών πέρασαν τριήμερο τρέινινγκ για την ανάπτυξη κοινωνικών τους ικανοτήτων.

Δημοσκόπηση ανάμεσα σε 450 μαθητές, τους καθηγητές και τους γονείς τους, δείχνει ότι οι μαθητές μέσης εκπαίδευσης εκδηλώνουν ενδιαφέρον για τα θέματα που αφορούν την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση μεταξύ των ανθρώπων καθώς και ετοιμότητα να επενδύσουν χρόνο και προσπάθειες στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων σ’ αυτή την κατεύθυνση.

«Η ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων συνεχίζεται όλη τη ζωή μας. Όσο πιο νωρίς αρχίσει, τόσο καλύτερα είναι τα αποτελέσματα», λέει η Γιουλιάνα Ντόμπρεβα, επικεφαλής του σχεδίου. «Πρόκειται να την ανάπτυξη κοινωνικών ικανοτήτων, απαραίτητων για την επαγγελαμτική αποκατάσταση. Αυτές οι κοινωνικές δεξιότητες που συμπεριλαμβάνονται στη Στρατηγική της Λισαβόνας, σχετίζονται με την ανάπτυξη της ευρωπαϊκής οικονομίας. Χρηματοδοτείται η αναβάθμιση των δεξιοτήτων των ανθρώπων, έτσι ώστε να είναι πιο ευέλικτοι και να προσαρμόζονται πιο εύκολα στην ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. Αναμφίβολο είναι το γεγονός ότι οι κοινωνικές δεξιότητες είναι πολύ σημαντικές. Τα στοιχεία της περσινής έρευνας της αγοράς εργασίας της Industry Watch στη Βουλγαρία δείχνουν ότι οι εργοδότες επιλέγουν προσωπικό, λαμβάνοντας υπόψη την επαγγελματική κατάρτιση των υποψηφίων, πολύ συχνά όμως δίνουν μεγαλύτερη σημασία στις δεξιότητες επικοινωνίας, στην ικανότητά τους να δουλεύουν σε ομάδα, να λύνουν προβλήματα, να είναι ευέλικτοι στις αλλαγές, που συνοδεύουν τον σύγχρονο τρόπο ζωής μας. Έτσι προσπαθούμε να δώσουμε στα παιδιά γνώσεις για την επικοινωνία σε διάφορο περιβάλλον, καθώς και για τους διάφορους κοινωνικούς ρόλους τους. Ταυτόχρονα θέλουμε να επιστήσουμε την προσοχή τους στο γεγονός ότι αν θέλουν να είναι ανταγωνιστικοί και πετυχημένοι, εκτός από το να συσσωρεύουν γνώσεις στο σχολείο και το πανεπιστήμιο, πρέπει να δίνουν προσοχή στις κοινωνικές σχέσεις τους, στην ποιότητα επικοινωνίας τους με τους άλλους και να αναζητούν τρόπους να τελειοποιούνται.»

Στην κατάρτιση συμμετείχαν και μαθητές από μερικά σχολεία στη Σόφια, το Τούτρακαν και τη Σιλίστρα. Έξω από την παραδοσιακή ατμόσφαιρα της τάξης, στο ευχάριστο περιβάλλον της παραθαλάσσιας πρωτεύουσας Βάρνας, του χιονοδρομικού κέντρου Μπόροβετς και του χωριού Κοβατσέβτσι, τα παιδιά δούλεψαν σε μικρές ομάδες υπό τη διεύθυνση έμπειρων ψυχολόγων.

Συμμετέχοντας σε διάφορα παιχνίδια ρόλων, επίλυση προβλημάτων, παρουσιάσεις και συζητήσεις, οι μαθητές απόκτησαν δεξιότητες να γνωρίσουν τα προτερήματα και τα ελαττώματά τους, να έχουν πραγματική αυτοεκτίμηση, να θέτουν στόχους, που ανταποκρίνονται στις ικανότητές τους και να έχουν τα απαραίτητα κίνητρα να τους πετύχουν.»

«Τα παιχνίδια ρόλων προσανατολίζονται στα βασικά θέματα που προβλέπονται στην εκπαίδευση», εξηγεί η Γιουλιάνα Ντόμπρεβα. «Η εκπαίδευση διαιρείται σε 6 τμήματα. Αρχίζουμε με κοινή συζήτηση για την ουσία της επικοινωνίας, και μετά διευκρινίζουμε τα εμπόδια στην επικοινωνία. Κατά τη διάρκεια των ομαδικών συζητήσεων τα παιδιά ξαφνικά αντιμετωπίζουν τα εμπόδια αυτά, για παράδειγμα τις προκαταλήψεις, τη στερεότυπη σκέψη, που μετά συμπεριλαμβάνονται σε διάφορα παιχνίδια ρόλων. Στη συνέχεια πολύ σημαντική είναι η ανάλυση των εμποδίων αυτών. Το καλό είναι ότι τα παιδιά μπορούν να δοκιμάζουν νέα πράγματα. Η θεωρητική μέθοδος σχεδόν δεν χρησιμοποιείται. Τους κάνουμε παρουσίαση για την ουσία και τη σημασία των κοινωνικών δεξιοτήτων στην αρχή της εκπαίδευσης. Μετά η εκπαίδευση βασίζεται σε πρακτικές εξασκήσεις, στις οποίες μπορούν να δοκιμάζουν και να μάθουν περισσότερα για τον εαυτό τους. Στο τέλος της κατάρτισης δίνουμε τη δυνατότητα κάθε ομάδα να παρουσιαστεί στους υπόλοιπους σε μια μεγάλη αίθουσα. Τα παιδιά είναι εξαιρετικά δημιουργικά και εφευρετικά. Χρησιμοποιούν διάφορα εκφραστικά μέσα και δείχνουν πράγματι εντυπωσιακά αποτελέσματα».

Το 85% των παιδιών που συμμετέχουν στην εκπαίδευση δείχνουν τα αποτελέσματα της αμφίδρομης σχέσης. «Μια τέτοια εκπαίδευση μας δίνει την ευκαιρία να δοκιμάσουμε κάτι διαφορετικό, να βγούμε έξω από το στερεότυπο του σχολείου, που είναι εξαιρετικά χρήσιμο», συμμερίζεται ο Γιορντάν, μαθητής στο 32ο σχολείο της πρωτεύουσας. Να τι μας λέει η συμμαθήτριά του, Πέτια, η οποία επίσης συμμετέχει στην εκπαίδευση:

«Για μένα το σχέδιο ήταν πολύ χρήσιμο. Με βοήθησε να αναπτύξω τις κοινωνικές δεξιότητές μου και να μιλάω πιο ελεύθερα μπροστά σε μεγαλύτερη ομάδα ατόμων. Γνώρισα καλύτερα τον εαυτό μου και τους συμμαθητές μου από τις άλλες τάξεις. Διασκέδασα πολύ κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης. Μου άρεσαν οι λογομαχίες και οι συζητήσεις. Μου άρεσε πολύ η τελευταία ημέρα της εκπαίδευσης, όταν ο καθένας έπρεπε να γράψει σε ένα φύλλο χαρτιού τη γνώμη του για τους υπόλοιπους στην ομάδα.»

Μετάφραση: Ντενίτσα Σοκόλοβα

Διαδώστε

Μαθητές αποκτούν βασικές κοινωνικές δεξιότητες με συμμετοχή σε παιχνίδια ρόλων και λύση υποθέσεων

Περισσότερα στην κατηγορία

Ορίστηκαν οι νέοι φοιτητές που θα λάβουν υποτροφία από το Ίδρυμα «Ωνάσης»

Αυξάνεται η μέση διάρκεια ζωής στην Βουλγαρία

Διεθνής έρευνα σε 35 ευρωπαϊκές πόλεις για τους άστεγους