У свакодневном раду са ученицима, наставници у нашој земљи све чешће прибегавају вештачкој интелигенцији /ВИ/. Специјалиста за ову тему, Доброслав Димитров из Бугарске асоцијације софтверских компанија, заједно са својим партнерима већ обучава наставнике нижих разреда основних школа, објашњавајући им како да на најбољи начин искористе предности ВИ. На пример, како да уз помоћ ChatGPT припреме лекцију из биологије о пчелама, али тако да заинтересују децу TikTok генерације која се на часу досађују и гледају кроз прозор. Међутим, наставници не треба да брину да ће их ВИ заменити. „Говорим о онима који су прави педагози, ментори, који умеју да побуде интересовање деце“, рекао је Доброслав Димитров у интервјуу који је дао за програм „Хоризонт“ БНР. Истовремено, он је уверен да ће захваљјући ChatGPT приватни часови постати прошлост:

• Пандемије и технолошка сингуларност – будућност је започела 2020. године

„ChatGPT може да објасни сваку лекцију, осим ако се не ради о нечем веома специфичном, што је везано за бугарску историју, али и то ће ускоро бити превазиђено. Зато што је немогуће да један наставник лекцију објасни на начин који ће бити разумљив за 25 различитих мозгова. Свако дете ће разумети на свој начин, а нека од њих ће после морати да иду на приватне часове. Дакле, ученици могу да користе ChatGPT у образовне сврхе, али је боље да се то ради паметно“, каже Доброслав Димитров.

Овакво мишљење дели и Људмила Борисова, професорка у средњој школи „Свети Климент Охридски“ у Аксакову. Због свог иновативног приступа освојила је овогодишњу награду Бугарске асоцијације за информационе технологије за примену технолошких иновација у образовању. Сматра да дигиталне технологије малишанима треба откривати постепено и у контролисаном окружењу.

„Живимо у ери у којој се нико не такмичи са вештачком интелигенцијом, већ је користи као савезника, као помоћника. Користим је за припрему задатака за самостални рад на часу. На пример, када смо учили множење до пет, питала сам ChatGPT може ли ми припремити задатак за самостални рад из множења до пет?“ и учинио је то за трен ока.“

Људмила сматра да технологија добро функционише, али да ће људски фактор увек бити водећи. „Ученици нижих разреда не знају када су добијене информације веродостојне, а када их треба упоредити са још најмање два извора, па им треба давати смернице“, каже она и додаје:

„Прошле недеље сам покушала да на часу употребим ChatGPT како би му деца постављала питања. Били су искрено разочарани што не зна ко су они. На пример, на питање: „Ко је Мартин?“, ChatGPT одговара „У 2022. години ово лице је непознато, немам података о њему“. Са друге стране, били су веома импресионирани када им је израчунао растојање од Земље до Месеца. Да будем искрена, очекивала сам да ће показати више интересовања за ВИ. Да, одобрили су га јер им даје корисне информације, и то је све. Њихова реакција је била „Али он не зна ко сам, шта ме мучи, није као учитељица са којом два сата могу да причам о томе зашто сам се посвађао са неким или која девојчица ми се свиђа и како да је натерам да се заинтересује за мене“. Деца имају потребу за блиском емоционалном везом. Мислим да неће наступити тренутак када ће машине заменити људе, пре би се могло рећи да ће нам оне помагати“, рекла је у закључку Људмила Борисова.

• У Софији отворен Центар за вештачку интелигенцију
• Сваки пети Бугарин жели да се забрани вештачка интелигенција

Саставила: Венета Николова /на основу материјала Добромира Видева са БНР-„Хоризонт“/

Превод: Свјетлана Шатрић