Люба Йорданова: Образованието се използва популистки, реформата да започне от учебниците

Промяна на учебните програми и базово да се промени обучението на учители в университетите. Това са двете основни направления, от които може да се започне реформа в качеството на образованието у нас. 

Това препоръча Люба Йорданова от екипа на "Заедно в час" в интервю пред БНР.

Според нея в последните години правим 11 пъти избори и нула реформи в образованието. От "Заедно в час" са изразили позицията си в отворено писмо до управляващите и политиците.

"Без добро образование нито една друга реформа няма да е успешна. Време да седнем на масата и да говорим за качествено образование, за да сме адекватни на съвременния свят", призова Йорданова.

И коментира, че "в България образованието лесно се използва популистки, като предизборно клише, но никога не се стига до детайли, от какво има нужда системата, за да се промени спрямо нуждите на учениците и съвременната икономика".

"Лесно е да се каже "мислим по въпроса", образованието е приоритет, но не сме чули какво се има предвид и не сме видели решителни стъпки в посока качествено образование. Реформите в образованието не са популярни, не се харесват на всички и не носят бързи политически дивиденти. И затова партиите рядко се захващат", каза Люба Йорданова. И сподели, че големият обем от материал учениците не могат да го осмислят, "препускат" и не могат да направят логична връзка между предметите, които изучават.

Тя очаква да се чуе "какви са тези смели стъпки, с които ще направят огромната функционална неграмотност на учениците у нас да се намали". 

И е категорична, че промените за качествено образование в България трябва да започнат от промяна на учебните програми, философията им и университетите базово да променят подготовката на учителите. 

• Изложение за училищно образование и извънкласни дейности започва в София

"Като за начало истинската реформа на учебните програми да започне от там какви искаме да са учениците като умения, знания, нагласи и ценности, какви да са уменията им в края на 7. клас, когато също има външно оценяване", обясни представителката на "Заедно в час".

Тя оцени като истинска реформа увеличението на заплатите на учителите и непедагогическия персонал. 

"Последната година правилна стъпка беше увеличението на заплатите учителите и непедагогическите специалисти. Това трябва да продължи, това е устойчива политика на МОН, защото възнагражденията в образованието не са справедливи спрямо отговорността, която учители и директори носят", коментира Йорданова. 

Тя даде за пример Естония, която е №1 в ЕС в сферата на образованието, с устойчиви менторски програми за млади учители - ментор-преподавател от университета. 

"Естония задържа младите си кадри, защото не е само до заплати. В за България има изследване на Световната банка, че до третата година младите учители напускат. Става въпрос за подкрепа и в каква среда работят", обясни Йорданова.

Тя препоръча родителите и учителите да минат от едната страна на барикадата в образованието, за да се случат промените за качествено образование.

Частните уроци не са в полза на учениците. Така до промяна не се стига, допълни Йорданова и каза, че родителите могат също да бъдат група за натиск с искане за качествено образование.