Задачите от НВО по математика за 7 клас бяха стандартни

Според него тестът, като трудност по шестобалната система, е бил някъде около 3-3,5. "Липсват много от задачите, които бяха притеснителни за децата - като например приложни задачи, за които е важно как ще ги прочетем и вникнем в условието. Липсват също от задачи от неравенства между страни и ъгли, комбинаторика, вероятности... Така че "най-сложните" задачи липсват", посочи математикът.

По думите му първите 20 задачи проверяват базисни знания, като всички са стандартни и едностъпкови. Втората част също са стандартни и няма нещо, което би могло да ги затрудни, но все пак учениците трябва да са ходили на училище и да са внимавали в час. Преподавателят смята, че най-много седмокласниците биха се затруднили от задачата за движение и геометричнната в последната подточка, тъй тя е многостъпкова – има изчислителна, доказателствена част и трета част, в която се правят изводи. "Предполагам, че тя ще диференцина децата, които са се подготвяли по-усилено", коментира проф. Старибратов.

По думите му липсват и задачи от типа, които се дават на тестовете на PISA. Това са задачи с елемент на приложност и в първата част на днешния тест е имало една текстова задача от този тип. 

Попитан защо се налага децата да вземат частни уроци, за да се справят с националните външни оценявания и матурите, дългогодишният преподавател обясни, че сред основните проблеми са липсата на дисциплина и внимание в час, както и това, децата да не пропускат учебен материал. 

"Когато едно дете отсъства 2-3 дни по математика, губи материал, който трудно може да се навакса. По другите предмети това е възможно, но по математика не е така и няма система, която да компенсира децата. Другото е, че някак не вярваме, че те могат да се подготвят в училище. Не смятам, че е така. Повечето колеги работят усилено децата да се представят добре. Но родителите са недоверчиви към образованието. Темата, която се падна днес, едно дете, което редовно посещава училище, готви се вкъщи, прави си домашните и решава още малко задачи, спокойно може да се справи дори без уроци", подчерта Старибратов. 

Той обаче смята, че какъвто и да е форматът на изпита, винаги ще има недоволство. И, че непрекъснатата смяна на форматите, води до напрежение сред децата, които не знаят какви ще са изискванията към тях. 

"Смятам, че вече се е наложило нещо, макар и да не е много добро. Трябва да има сериозен анализ в системата и на базата на този анализ, поставен на научна основа, а не на желанията на родителите или НПО, да се реши дали да има реформи", каза математикът.

Според него след усилената подготовка за изпита в 7 клас, в 8 клас учениците вече са прегряли от учене и почти пропускат математиката. Освен това не се работи за приложност на знанията, към каквато са насочени от PISA. 

"Математиката е навсякъде около нас, но учениците не виждат това. Ако те виждат, че всичко, което ги заобикаля, е математика, тя ще е приятна за тях и дори сами ще се развиват. Без математика няма как да вървим напред, така че е необходима като дисциплина, която възпитава алгоритмично мислене", заключи професорът.